一、设计思路：
学生在学习本节课之前，对溶液的导电性,电解质、复分解反应的知识已有一定的熟悉，知道了电解质在溶液中能电离出离子，知道复分解反应发生的条件。在此基础上，引导学生通过实验对电解质在溶液中的反应本质--离子反应及其条件的探讨，在进行教学设计时，充分利用探究实验的功效，采用实验、观察、思考与交流等方式，促使学生在课堂学习中把握好本课时的内容。这样做，一方面通过实验可以更好地激发学生学习的爱好，调动学生的主体作用，另一方面通过实验使学生的熟悉经历感性熟悉再到理性熟悉的过程，从而使学生的熟悉有了一个飞跃，同时，又可以提高学生的实验意识。
二、教材分析
本课时学习离子反应的概念，从概念出发总结离子反应发生的条件。在实施过程中，根据我校的实际情况，我们没有把电解质的分类扩大；离子反应的条件除了复分解反应外，拓展了让学生见识置换反应也属于离子反应。
三、三维目标
知识与技能
1．通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，并能根据离子反应发生的条件判断离子反应的发生和某些离子能否共存。
2．学会用离子反应方程式来表示在溶液中进行的离子反应。
3. 培养学生科学探究的思维方式和能力。
过程与方法
通过组织学生实验探究的方法，理解离子反应的概念，掌握复分解型离子反应发生的条件。
情感态度与价值观
通过学生自主探究获得知识，让学生体验科学知识获得和形成的过程与方法，体会成功的获得知识的乐趣。
四、教学重点：离子反应、离子反应方程式的书写方法。
五、教学难点：离子反应方程式的书写方法
六、教学方法：设疑、实验、讨论、讲解相结合
七、教学过程
复习：1、什么是电解质？什么是电离？
2、请用化学语言表示下列物质在溶液中的主要存在形式：
CuSO4、BaCl2、Ba(OH)2 、HNO3 、H2SO4 、CaCO3 、NaCl、KOH
、NaOH、BaSO4 、HCl、Na2CO3 如果不同的溶液混合后，这些离子还会依然存在吗？我们通过实验来研究这个问题。
【探究实验一］
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序号 |
内 容 |
现 象 |
化学方程式 |
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1 |
向盛有5mlCuSO4溶液的试管里加5ml稀NaCl溶液。 |
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2 |
向盛有5mlCuSO4溶液的试管里加5mlBaCl2溶液。 |
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[思考与交流]
1． 两溶液混合前后溶液中离子有无变化，若有，有何变化？（学生讨论，教师演示多媒体）用离子符号来表示这种变化。
反应前 反应后
Cu2＋＋SO42－
BaSO4↓＋Cu2＋＋Cl－
Ba 2＋＋Cl－
2． BaCl2溶液与CuSO4溶液反应的实质是什么？
[引入课题] 像这样有离子参加的反应，称作离子反应，这就是本节课我们要学习的新内容--离子反应及其发生的条件。
板书： 离子反应及其发生的条件
（一）离子反应
1.概念：有离子参加的反应称作离子反应。
[思考与交流]是不是任意两种(或多种)电解质溶液混合就能发生离子反应?
离子反应的发生需要什么条件呢?下面请每个同学选择任意两种试剂进行实验。
【探究实验二】
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序号 |
实验内容 |
实验现象 |
离子方程式 |
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1 |
向试管中注入约2mlBaCl2 溶液，滴加等体积的AgNO3溶液溶液 |
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2 |
向试管中注入约2mlNaOH 溶液，滴加2滴酚酞，再慢慢滴加盐酸至溶液无色 |
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3 |
向试管中注入约2mlNa2CO3溶液，滴加等体积的盐酸溶液，观察现象 |
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4 |
向试管中加入少许CaCO3固体，加入少许的盐酸溶液，观察现象 |
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通过实验，大家能得出什么结论吗？
板书：（二）离子反应发生的条件
（1）生成沉淀， （2）放出气体， （3）生成水
按反应类型的分类，上述反应都属于四大基本反应中的哪一类型？（复分解）
刚才同学通过实验探究得出离子反应发生的条件，只适用于复分解型离子反应［思考与交流］
下列各组离子在溶液中能大量共存的是 （ ）
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